孩子应不应该学画画

“教育”一词从来都是一个大课题，而美术教育也是一个很大的“主题”。有人认为，美术相对于语文，数学，英语等主科来说，就只是一个用来放松的副科而已；有人觉得自己没有天分，不懂欣赏，更不会画；有人认为美术是通往大学的高考捷径；也有人认为画画是对身边事物美的发现，对内心世界情感的宣泄，因此乐此不疲，拿起画笔就忘却一切；有人纯粹喜欢那种艺术的氛围，少儿美术培训中心，优雅的气质；

那么孩子应不应该学画呢？

画画是不是“必修课”？无意识记忆

看到孩子泼墨般的色彩，龙卷风般的线，毫无“艺术感”可言的画面，大人的第l一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非。如果小孩的绘画完全符合大人的审美观点，那样就说不上“想象”了，但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解。在孩子的眼中，一个小圈圈就是一片云朵、一个人；几根粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树。古人早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”。孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地描绘。甚至有心理学家认为，孩子5岁以前的创作性是l高的，几乎等同于绘画大师。他们的绘画内容并非虚无，而是对现实的一种记忆恢复。

幼儿园美术

以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，哪里有美术培训学校，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，。重视环境的潜在教育功能。

（一）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。

（二）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维我们首先投入了大量的人力、财力，创设了优美、生动、具有感染力的环境力。

（三）用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

家长怎么培养孩子的美术天赋

一，讲述画家趣事，激发兴趣

家长可以给幼儿讲述著1名画家达芬奇、列宾、齐白石、徐悲鸿的故事，让孩子了解著1名画家幼年时的绘画兴趣与绘画习惯，说明兴趣是好的老师，美术培训班，只有对绘画感兴趣才能够画出优秀的绘画作品，长期坚持绘画才能够成为著1名画家。

二、家长示范绘画，树立榜样

家长可以为孩子做好示范，教孩子绘画，帮助他们了解绘画的注意事项，掌握一些绘画的技能技巧，使他们打好绘画的基础，知道绘画时该从何下手，不会茫然失措，而是感觉趣味盎然。

三、奖励幼儿进步，积极强化

家长教给孩子一些基本的绘画技法后，他们的绘画作品会取得较大的进步。家长不能视而不见，熟视无睹，而应该及时地表扬孩子的进步，并给予恰当的奖励，美术培训，使他们体验到成功的喜悦，激发他们继续绘画的兴趣。家长可以通过树立榜样、示范方法与积极鼓励来引导幼儿绘画，逐步培养幼儿绘画的兴趣。

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